Võrreldes kodu- ja ärikeskkonnaga on põhi- ja keskkoolide arvutid võrku ühendatud vähese sumina või käraga. Koolivõrgud pakuvad eeliseid õpetajatele ja õpilastele, kuid sellel võimsal tööriistal on hinnasilt. Kas koolid kasutavad oma võrgustikke tõhus alt? Kas kõik koolid peaksid olema täielikult võrgustatud või kas maksumaksjad ei saa õiglast väärtust püüdest "juhtmega ühendada?"
Lubadus
Koolid saavad arvutivõrkudest kasu paljudel samadel viisidel nagu ettevõtted või perekonnad. Võimalike eeliste hulka kuuluvad:
- Kiirem juurdepääs lisateabele.
- Parem suhtlus ja koostöö.
- Mugavam juurdepääs tarkvaratööriistadele.
Teoreetiliselt on koolis võrgukeskkonnaga kokkupuutuvad õpilased paremini ette valmistatud tulevasteks töökohtadeks selles valdkonnas. Võrgustikud võivad aidata õpetajatel koostada paremaid veebipõhiseid tunniplaane ja -vorme erinevatest kohtadest – mitmest klassiruumist, töötajate salongidest ja nende kodudest. Lühid alt, koolivõrkude lubadus näib olevat peaaegu piiramatu.
Põhiline võrgutehnoloogia
Õpilased ja õpetajad on huvitatud töötamisest võrgutarkvararakendustega, nagu veebibrauserid ja e-posti kliendid. Nende rakenduste toetamiseks peavad koolid esm alt kasutusele võtma mitu muud tehnoloogiat. Ühiselt nimetatakse neid komponente mõnikord arhitektuuriks, raamistikuks või infrastruktuuriks, mis on vajalik lõppkasutajate võrgu loomise toetamiseks:
- Arvuti riistvara.
- Võrgu operatsioonisüsteemid.
- Võrgu riistvara.
Arvutiriistvara
Koolivõrgus saab kasutada mitut erinevat tüüpi riistvara. Lauaarvutid pakuvad kõige suuremat võrgupaindlikkust ja arvutusvõimsust, kuid kui mobiilsus on oluline, võivad sülearvutid olla mõistlikud.
Piuseadmed pakuvad sülearvutitele odavamat alternatiivi õpetajatele, kes soovivad elementaarset mobiilse andmesisestuse võimalust. Õpetajad saavad pihuarvutit kasutada näiteks tunni ajal märkmete tegemiseks ja hiljem oma andmeid lauaarvutiga üles laadida või sünkroonida.
Kaasaskantavad seadmed laiendavad väikese ja kaasaskantava pihuarvuti kontseptsiooni ühe sammu võrra edasi. Erinevate kasutusviiside hulgas võivad kantavad esemed vabastada inimese käed või täiendada õppimiskogemust. Kantavad rakendused jäävad võrguandmetöötluse peavoolust välja.
Võrgu operatsioonisüsteemid
Operatsioonisüsteem on peamine tarkvarakomponent, mis kontrollib inimeste ja nende arvutiriistvara vahelist suhtlust. Tänapäeva pihuarvutid ja kantavad seadmed on tavaliselt komplektis oma kohandatud operatsioonisüsteemidega.
Laua- ja sülearvutite puhul on aga sageli vastupidi. Koolid võivad mõnikord osta need arvutid ilma operatsioonisüsteemita või (tavalisem alt) saab eelinstallitud operatsioonisüsteemi asendada mõne muuga.
Alumine rida
Piuarvutid ja kantavad seadmed sisaldavad tavaliselt võrgufunktsioonide jaoks sisseehitatud riistvara. Laua- ja sülearvutite jaoks tuleb aga sageli valida ja osta võrguadapterid eraldi. Täiustatud ja integreeritud võrguvõimaluste jaoks on vaja ka täiendavaid spetsiaalseid riistvaraseadmeid, nagu ruuterid ja jaoturid.
Rakendused ja eelised
Enamikul alg- ja keskkoolidel on juurdepääs Internetile ja e-postile. Teised populaarsed rakendused koolides hõlmavad tekstitöötlus- ja tabelarvutusprogramme, veebilehtede arendustööriistu ja programmeerimiskeskkondi.
Täielikult võrgustatud kool võib pakkuda õpilastele ja õpetajatele mitmeid eeliseid:
- Õpilased saavad faile kiiremini ja usaldusväärsem alt jagada. Keskprinterid saab muuta õpilastele mugavamaks ligipääsetavaks.
- Õpetajad saavad üksteisega igapäevaselt tõhus alt suhelda e-posti ja sõnumite kaudu. Nad saavad hõlps alt õpilastele uudiseid ja klassiprojektide teavet levitada.
- Õpilased saavad teha koostööd rühmaprojektides, kasutades võrgutarkvararakendusi.
Tõhusad koolivõrgustikud
Koolivõrgud pole tasuta. Lisaks esialgsetele riistvara-, tarkvara- ja häälestusaja kuludele peab administraator võrku pidev alt haldama. Tuleb hoolitseda selle eest, et õpilase tunniraamatud ja muud failid oleksid kaitstud. Jagatud süsteemides võib olla vaja kehtestada kettaruumi kvoodid.
Koolid peavad olema eriti ettevaatlikud Interneti-juurdepääsuga koolivõrkudega. Mängude, sotsiaalmeedia või täiskasvanutele mõeldud saitide sobimatut kasutamist tuleb jälgida ja kontrollida.
Koolivõrgu väärtust on peaaegu võimatu kvantitatiivselt mõõta. Ettevõtte sisevõrguprojektidel on raskusi üldise investeeringutasuvuse (ROI) arvutamisega ja koolidega seotud probleemid on subjektiivsemad.
On hea mõelda koolivõrgu projektidele kui katsele, millel on potentsiaal tohutult ära teenida. Otsige koolide täielikku võrgustumist ja nende võrgustike haridusvõimaluste kiiret arengut.
