Võtmed kaasavõtmiseks
- USA lapsed seisavad silmitsi suurte erinevustega juurdepääsul tehnoloogiaharidusele.
- Föderaalvalitsus rahastas hiljuti pilootprogrammi mängude arendustarkvara kasutamiseks arvutiteaduse hariduses.
- Üks mittetulundusühing määrab programmiga alustades igale õpilasele spetsiaalse sotsiaalse tugijuhi.
Ebasoodsas olukorras olevad lapsed Ameerika Ühendriikides seisavad silmitsi tohutu lõhega tehnoloogia õppimisel, mida mittetulundusühingud üritavad täita.
Juurdepääsu puudumine arvutitele, Interneti-juurdepääsule ja tehnilisele koolitusele jätab paljud lapsed eluaegse ebasoodsasse olukorda. Mittetulundusühingud töötavad selle hariduse ebavõrdsuse vähendamiseks programmidega, mis ulatuvad mängude arendamise koolitusest arvuti põhikasutuseni. Üks sedalaadi programmide näide on uus pilootprogramm Gruusias, mis kasutab arvutiteaduse õpetamiseks mängude arendustarkvara.
„Nii paljud õpilased on ebasoodsa taustaga, kellel pole võimalust midagi sellist õppida,“ütles Georgia Southern University professor Mete Akcaoglu, kelle meeskond sai programmi jaoks stipendiumi, telefoniintervjuus.. "Ma loodan, et see muudab elusid."
Lõhe sulgemine
Lünkad tehnoloogiliste ja vaeste vahel kasvavad ning seda piiritleb vaesus. Ühel uuringul leiti, et igal neljandal teismelisel leibkondades, kelle aastasissetulek on alla 30 000 dollari, puudub kodus juurdepääs arvutile, samas kui ainult 4% nendest leibkondadest, kes teenivad üle 75 000 dollari.
Tegur on ka rass – 18% hispaanlastest teismelistest väidab tõenäoliselt, et neil puudub juurdepääs koduarvutile, võrreldes 9% valgete teismeliste ja 11% mustanahaliste teismelistega.
Juurdepääs arvutitele ja Internetile on alles algus. Eksperdid ütlevad, et arvutioskuste varane arendamine tundides on võtmetähtsusega.
Akacagolu sai riiklikult teadusfondilt 300 000 dollarit oma stipendiumiettepaneku „Mängukujundusel põhineva arvutiteaduse õppekava arendamine ja katsetamine” eest. Kuus Kagu-Georgia keskkoolide õpetajat osaleb augustis alanud pilootprogrammis. Õpetajad saavad koolitust platvormideülese mängumootori Unity kasutamiseks.
„Me valisime Unity’i mitte sellepärast, et seda oleks kõige lihtsam õppida, vaid sellepärast, et see on tööriist, mida õpilased saavad kasutada pärismängude programmeerimiseks,” ütles Akacagolu. "Nad võiksid tegelikult nendes tundides õpitavate mängudega elatist teenida."
Aluste õpetamine
Ehkki kodeerimine ja programmeerimine on väärtuslikud oskused, peavad paljud vaesunud lapsed alustama andmetöötluse põhitõdede õppimisest, väidavad eksperdid. Robin Stern on mittetulundusühingu Be Better Not Bitter tegevdirektor ja nende Atlanta piirkonnas asuva programmi March4Tech peainstruktor. Ta õpetab ebasoodsa taustaga 10–16-aastastele noortele arvutitehnoloogia põhitõdesid.
„Kui ma ütlen, et lülita arvuti sisse, siis nad vajutavad monitori nuppu,” ütles ta telefoniintervjuus. “Neil pole aimugi, et monitori kõrval istub kast arvutis. Käskisin neil arvuti vooluvõrgust lahti ühendada ja nad sirutasid end monitori taha.”
Karjäärioskuste haaramine
Vanemad õpilased vajavad sageli enamat kui lihts alt tehnilisi teadmisi. NPower, Brooklynis (N. Y.-s) asuv mittetulundusühing, pakub tehnilist juhendamist alateenitud noortele täiskasvanutele kõikjal üle riigi. Organisatsiooni teatel lõpetab 80 protsenti programmis osalevatest õpilastest kooli ja sama protsent läheb tööle või jätkab haridust.
Õpetuste tegevdirektor Robert Vaughn ütles telefoniintervjuus, et programmi edu on tingitud sellest, et nad pakuvad enamat kui lihts alt tehnilist juhendamist. Organisatsioon määrab igale õpilasele programmi alustamisel spetsiaalse sotsia altoetuse halduri, kes seejärel ühendab lapsed sotsiaalse tugiorganisatsioonidega.
Ta ütles, et olulised on ka karjäärioskused, näiteks intervjuudeks riietumise õppimine. "Me mõistame, et meie õpilastel on olnud palju takistusi ja paljud neist isegi puutuvad iga päev kokku traumadega," ütles ta.
Nii paljud õpilased on ebasoodsa taustaga, kellel pole võimalust midagi sellist õppida.
Alejandro Gonzalez, endine NPoweri üliõpilane, tunnustab programmi oma praeguse töökohaga tehnoloogia vallas. Keskkoolis Saint Louisis, Mo.-s, mõtles ta kolledžisse mineku noorema aasta jooksul, kuid ei tahtnud koormata oma vanemaid, kes olid niigi võlgadega hädas."Ma armastasin alati üles kasvades tehnoloogia kallal nokitseda, kuid ma ei teadnud sellest midagi," ütles ta telefoniintervjuus.
Gonzalez, praegu 20-aastane, töötas Npoweri programmiga alustades korrapidajana. Ta õppis arvutialuste tunde, kuid sama olulised olid tema sõnul ka erialased arenguoskused. "Nad vaatavad üle, mida professionaalse riietuse puhul kanda," lisas ta. “Hea etikett, näiteks mida mitte tööl kasvatada, tead, nagu poliitika. Samuti õpetasid nad meile, kuidas õigesti suhelda, näiteks kirjutada klientidele või teistele kaastöötajatele professionaalseid e-kirju.”
Ta sai töökoha laboritehnikuna, kus ta praegu töötab. "See on palju parem töö, kui ma paar aastat tagasi arvasin," ütles ta. "See on avanud mulle uue maailma."
Võlalõksu vältimine
Madalad või tasuta programmid on ebasoodsamas olukorras olevate laste tehnikahariduse saamise võtmeks, ütles Vaughn.
"Paljud alateenindatud kogukondade üliõpilased saavad kaubanduskoolituse, kuid nad jäävad tohututesse võlgadesse, ma räägin 50 000 kuni 100 000 dollari väärtuses võlga," lisas ta. "Ja siis ei kontrollita hariduse tegelikku kvaliteeti ja pädevusi, nii et töökohad, mille nad said, ei soodustanud tingimata palka ega võlga, mida nad tekitasid."
Vaughni enda taust näitab tema lähenemist. Ta ütles üles Chicago lõunaosas "väga vaeses naabruskonnas". Ta jättis keskkooli pooleli üheksandas klassis, seejärel õnnestus hiljem lõpetada. Teismelise lapsevanemana "teadsin, et pean midagi tegema, sest toidupoes ja kiirtoidus telemarketingi alal töötamine ei tähenda arveid," ütles ta.
Ta astus kaubanduskooli, kus algtaseme IT sertifitseerimisprogramm jättis talle üle 50 000 dollari suuruse võla. "Kui ma oleksin läbinud sellise programmi nagu NPower, kus mul seda võlga poleks olnud, oleksin võinud oma elu palju kiiremini muuta," ütles ta. Ta töötas võrguadministraatoriks ja hakkas hiljem suurte organisatsioonide, sealhulgas Cisco ja GM konsultatsiooniga.
Vaughni ja Gonzaleze jaoks ei olnud tehnoloogiahariduse omandamine lihts alt vahend kõrgema palga saamiseks. See muutis nende elu.
