Ipadile või mitte iPadile, selles on küsimus. Vähem alt digiajastu lapsevanema jaoks. Olenemata sellest, kas olete vastsündinu, väikelapse, eelkooliealise või kooliealise lapse vanem, muutub küsimus, kas laps peaks iPadi kasutama (ja kui palju!), üha pakilisemaks, eriti kui sarnases vanuses lapsed tõmblevad. tahvelarvutite ümber restoranides, kontsertidel, spordiüritustel ja peaaegu igas kohas, kus kogunevad nii lapsed kui täiskasvanud. Tegelikult on need vähesed kohad, kus te ei näe digitaalmaailmale keskendunud laste massi, need kohad, mis keskenduvad lapsele: mänguväljak või bassein.
Kas see on meie lastele hea? Kas teie laps peaks kasutama iPadi? Või peaksite seda vältima?
Vastus: jah. Mingis mõttes. Võib olla. Mõõduk alt.
Tundub, et kõigil on iPadi kohta arvamus. Meil on inimesi, kes väidavad, et väikelaste tahvelarvutite kasutamine on võrdne laste väärkohtlemisega, ja need, kes usuvad, et neil on head harivat kasutust.
Isegi Ameerika Pediaatriaakadeemia on pisut segaduses, kuna on ajakohastanud oma pikaajalist poliitikat, mille kohaselt peaksid need kaks ja nooremad iga hinna eest vältima ekraaniaega, et läheneda nüansirikkamale lähenemisele, et elame digitaalses maailmas ja et hinnata tuleks sisu ennast, mitte seadet, mis sisu hoiab. Mis kõlab kenasti, kuid pole päris praktiline suunis.
Lastel peab igav olema
Alustame millestki, mis pole kõigile selge: lapsel on hea igav olla. See kehtib kaheaastase, kuueaastase ja kaheteistkümneaastase kohta. Üks asi, mida iPad ei tohiks olla, on lõpuks-kõik-ole-kõik-ravi igavuse vastu. Vastamiseks on palju paremaid viise kui lapsele iPadi ulatamine.
Asi pole ravis. See puudutab ravi otsimist. Lapsed peavad oma loomingulisi lihaseid venitama ja kujutlusvõimet kaasama. Nad saavad seda teha nukkudega mängides, värvipliiatsidega joonistades, play-do või Legodega ehitades või mis tahes sadadest muudest mittedigitaalsetest tegevustest. Sel moel nad mitte ainult ei kasuta oma loovust, vaid saavad rohkem teada ka oma huvidest.
Lapsed peavad suhtlema teiste lastega
Kujutage ette maailma, kus iga kord, kui väikelaps teise lapsega mõne mänguasja pärast vaidles, antakse neile mõlemale tahvelarvuti. Millal nad kunagi õpivad, kuidas olla pettunud, kuidas konfliktidest üle saada ja kuidas jagada? Need on mõned ohud, mida lastepsühholoogid tablettide kasutamise eest hoiatades kardavad. Küsimus ei ole ainult selles, kui palju (või vähe) laps tahvelarvutist õpib, vaid ka seda, mida ta tahvelarvutit kasutades ei õpi.
Lapsed õpivad mängu kaudu. Ja selle oluline element on interaktsioon. Lapsed õpivad maailmaga suheldes alates õppimisest nuppu keerates ust avama ja lõpetades sellega, kuidas tulla toime frustratsiooniga, kui kangekaelne mängukaaslane võtab lemmikmänguasja või keeldub lemmikmängu mängimast.
Õppimise nihkumine
Neid kahte kontseptsiooni ühendab see, kuidas nad tõrjuvad välja õppimise ja lapse kasvu põhielemendid. Asi pole niivõrd selles, et iPadi kasutamine lapsele kahju teeb – tegelikult võib iPadi kasutamine olla kasulik – vaid see, et iPadiga veedetud aeg võib võtta ära muud olulised õppetunnid, mida laps peab õppima.
Kuigi iPadi ümber koondunud lapsed on sotsiaalsed selles mõttes, et nad on koos, ei ole nad sotsiaalsed üksteisega mängimise mõttes. See kehtib eriti siis, kui igal lapsel on oma seade ja ta on seega lukustatud oma virtuaalsesse maailma. See iPadi aeg võtab ära aja, mille saaks veeta õues mängides, kasutades oma kujutlusvõimet näilise lossi kaitsmiseks või lihts alt üksteisele lugusid rääkides.
Ja see kehtib nii üksiklapse kui ka rühma laste kohta. Kui laps mängib iPadiga, ei tunne ta seda puutetundlikkust, mis tekiks raamatu avamisel ja lehel olevate tähtede puudutamisel. Nad ei ehita linade ja toolidega kindlust ega küpseta oma beebinuku jaoks kujuteldavat kooki.
Just see õppimise nihkumine võib muutuda iPadi tõeliseks ohuks, kui seda liiga palju kasutatakse.
Õppige iPadiga
Ameerika Pediaatriaakadeemia muudetud soovitused ekraaniaja kohta tulevad, kuna uued uuringud näitavad, kuidas rakendused võivad olla sama tõhusad kui 24 kuu vanuste laste lugemaõppimise õppetunnid pärismaailmas. Kahjuks on selle valdkonna uuringud endiselt väga piiratud ja hariduslike rakenduste jaoks pole peale lugemise palju teha.
Võrdluseks viidati uuringus sellele, kuidas telesaated, nagu Sesame Street, ei paku tavaliselt hariduslikku kasu enne, kui laps saab 30 kuuseks. See on umbes samal ajal, kui laps õpib teleriga suhtlema, tuues välja vastused saates esitatud küsimustele. Näib, et iPad suudab luua osa sellest suhtlusest, mis on nooremas eas õppimiseks nii oluline, mis näitab selle potentsiaali nii õppevahendina kui ka hea ostuna vanemale.
Kõik mõõduk alt
Minu naise lemmiktsitaat on "kõike mõõduk alt". Me elame must-valges ühiskonnas, kus inimesed tegelevad sageli absoluutselt, kuid tegelikult on maailm väga hall. iPad võib olla lapse õppimist takistav, kuid ka tõeline õnnistus. Mõistatuse vastus peitub mõõdukuses.
Viieaastase lapse isana ja inimesena, kes on iPadist kirjutanud juba enne minu tütre sündi, olen pööranud erilist tähelepanu laste ja tahvelarvutite teemale. Minu tütar sai oma esimese iPadi 18 kuu vanuselt. See ei olnud teadlik otsus tutvustada talle digitaalse meelelahutuse ja hariduse imelist maailma. Selle asemel sai ta oma esimese iPadi, sest märkasin, et vanal, mida kavatsesin müüa, ekraanil oli väike mõra. Teadsin, et see vähendab väärtust, mistõttu otsustasin mähkida selle kaitseümbrisesse ja lasta tal seda kasutada.
Minu rusikareegel enne tema kaheaastaseks saamist ei kehtinud rohkem kui tund. See tunnipiirang hõlmas nii televiisorit kui ka iPadi. Kui ta sai kahe- ja siis kolmeaastaseks, suurendasin seda aeglaselt pooleteiseks ja seejärel kaheks tunniks. Ma ei olnud selle suhtes kunagi range. Kui tal oli ühel päeval limiidist veidi rohkem, siis ma lihts alt veendusin, et järgmisel päeval teeksime muid tegevusi.
Viie ajal ei lubata mu tütart ikka veel iPadi autosse, kui me just pikemale reisile ei võta. Kui sõidame linnas ringi, on tal lubatud nukud, raamatud või muud mänguasjad. Enamasti peab ta enda meelelahutuseks kasutama oma kujutlusvõimet. See kehtib ka õhtusöögilauas, olenemata sellest, kas oleme kodus või restoranis. Need on ajad, mil suhtleme perena.
Need on meie reeglid. Ja reeglid on olulised, kuid te ei tohiks tunda, et peate järgima kellegi teise reegleid. Selle mõistatuse tõeline võti on mõista, et (1) iPadi aeg ei ole halb aeg, (2) lapsed peavad õppima ja koos teiste lastega mängima ning (3) lapsed peavad õppima mängima üksi ilma digitaalse lapsehoidjata.
Kui eelistate kinkida oma lapsele õhtusöögilauas iPadi, et saaksite abikaasaga teineteise seltskonda nautida, pole selles kindlasti midagi halba! Lõppude lõpuks, kas me kõik ei vihka inimest, kes arvab, et kõik peaksid oma last kasvatama nii, nagu nad oma last kasvatavad? Selle asemel, et piirata oma lapse iPadi kasutamist laua taga, võiksite seda piirata pärast kooli, kuni ta jõuab õhtusöögilauda.
Alumine rida
Selle asemel, et pidada seda rangelt kehtestatud reegliteks, mõelge iPadi kasutamisele ajaühikutena. Kui te ei pahanda, et teie laps iPadiga õhtusöögilauas mängib, arvestage seda iPadi kasutamise ühikuna. Võib-olla saavad nad pärast dušši ja enne magamaminekut teist iPadi kasutada. Teisest küljest saab koju jõudmise ja õhtusöögi vahelise aja pühendada mänguaega ning õhtusöögi ja duši vahelise aja võib olla kodutöö aeg. Või vastupidi.
Mitu ühikut?
Kuigi meil puuduvad endiselt uuringud selle kohta, kui kasulik iPad võib varases lapsepõlves õppimisel olla, on selge, et kaheaastased või vanemad väikelapsed saavad tahvelarvutitest palju rohkem kasu kui enne kaheaastaseks saamist. See ei tohiks olla liiga üllatav. Kaheaastased on nooremate väikelastega võrreldes paljudes asjades paremad. Kuid oluline on meeles pidada, et see on vanus, kus lapsed hakkavad tõesti keelt selgeks saama ning vanemate ja õdede-vendadega suhtlemine on selle õppeprotsessi suur osa.
Uued Ameerika Pediaatriaakadeemia juhised ei vasta küsimusele, kui palju aega peaks väikelaps või koolieelik kasutama tahvelarvutit. Üks autoritest võtab aga sellesse torki. Dr Dimitri A. Christakis kirjutas ajakirjas JAMA Pediatrics avaldatud artiklis meediakasutusest enne 2-aastaseks saamist ja osutas tunnile, mis tema arvates oli täiesti suvaline arv.
Selles küsimuses teadusliku järelduse tegemiseks pole lihts alt piisav alt uurimusi, kuid nagu mainisin, kasutasin oma tütrega sama ajapiirangut – tund, enne kui ta sai kaheaastaseks. Pole kahtlust, et väikelapsed saavad tahvelarvutist mõndagi õppida. Need on väga interaktiivsed seadmed. Ja lihtne fakt, et tutvustame neile tehnoloogiat, võib olla hea asi, kuid selles vanuses võib palju rohkem kui tund päevas muu õppimise kõrvale tõrjuda.
Minu isiklik soovitus on lisada lapsele pool tundi aastas, kuni neil on umbes 2–2,5 tundi iPadi ja TV aega. Selle aja kompenseerin kindlate kellaaegadega, mil iPad ja televiisor pole lubatud. Meie pere jaoks on see söögi ajal (lõuna- ja õhtusöök) ja autos. Pikkade autosõitude puhul teeme erandeid. Samuti ei tohi ta iPadi kaasa võtta, kui ta läheb lasteaeda või muule sarnasele koosviibimisele, kus on teisi lapsi, isegi kui päevahoid või lastelaager iPadi lubab. Ja ta ei tohi pärast koolist kojutulekut vähem alt tund aega televiisorit ega iPadi kasutada.
Lõppisime välja need juhised tagamaks, et tal on võimalus kasutada autos oma kujutlusvõimet, suhelda teiste lastega, kui ta oli nende läheduses, ja aega mängida mittedigitaalseid mänge, mis võib olla väga oluline õppimine.
Kui kavatsete iPadi kasutada nii õppevahendina kui ka suurepärase mänguasjana, pidage meeles, et suhtlemine võib olla parim õppimisviis. See võib tähendada iPadi kasutamist koos lapsega. Endless Alphabet on üks paljudest suurepärastest haridusrakendustest, mis on vanemaga veelgi parem. Lõputu tähestikus panevad lapsed sõnu kokku, lohistades tähe juba kirjutatud sõnades oleva tähe kontuurile. Sel ajal, kui laps tähte lohistab, kordab tähemärk tähe foneetilist heli. Mu tütar ja mina muutsime selle mänguks, kus ma ütlesin tähe heli ja ta pidi valima välja õige tähe, mille sellesse sõna panna.
Seda tüüpi suhtlus võib aidata juba harivat rakendust täiendada. Enamik lastearste ja lastepsühholooge nõustuvad, et suhtlemine on varajase õppimise jaoks väga oluline. Koos mängides aja veetmine on suurepärane viis suhtlemiseks, eriti väikelaste jaoks.
